Uma hora de aula é uma espécie de aula adicional, gratuita para assistir e pressupondo conhecimentos adicionais. Para que a hora de aula seja eficaz, ela deve ser devidamente organizada. Para isso, não será supérfluo familiarizar-se com uma série de recomendações.
Instruções
Passo 1
Normalmente, o horário de aula ocorre uma vez por semana. Durante a semana, é necessário acumular dúvidas para os alunos, que devem ser resolvidas em ambiente tranquilo. Essas perguntas podem ser anotadas em um caderno separado e classificadas em ordem de importância.
Passo 2
Durante a semana, você deve conversar com todos os professores que ministram em sua classe. Discuta com eles: quais as dificuldades que as crianças têm, qual é o comportamento geral da turma e se sua equipe pode ser chamada de amigável. Com base nos resultados da conversa, também vale a pena anotar as respostas dos professores em um caderno de horas de aula.
etapa 3
Assim que o horário escolar começar, é necessário identificar em voz alta todas as questões que devem ser resolvidas dentro do tempo estipulado. As perguntas devem dizer respeito não apenas à parte organizacional e ao desempenho acadêmico. Vale a pena dar a devida atenção às relações informais na equipe de crianças. Afinal, uma classe é uma pequena família que você vê na escola a maior parte do tempo. Portanto, um clima amistoso deve reinar na equipe. Se não estiver, é necessário identificar os motivos e descobrir. Para isso, vão ajudar os exames especiais, que podem ser emprestados a um psicólogo escolar. Os resultados do teste podem ajudá-lo a identificar a causa raiz da fragmentação da sala de aula e trabalhar com eficácia para corrigir o problema.
Passo 4
A hora de aula é melhor aproveitada na forma de uma conversa amigável, em que cada aluno pode expressar sua opinião sem medo da avaliação do professor e de seus colegas. O objetivo da hora de aula é unir a equipe em nome do desempenho consciente dos assuntos escolares e do estabelecimento de um clima de boa vontade e solidariedade na sala de aula.
